觸控式白板教學突破了傳統(tǒng)單一的教育形式，使英語課堂充滿樂趣和效率。本文探討了如何將觸摸白板與高中英語課堂相結(jié)合。

隨著現(xiàn)代教育手段的普及，觸摸式白板一體機在英語教學中顯示出越來越大的優(yōu)勢。它集投影儀、電子白板、音頻、電視、計算機等設備的功能于一體，為有限的講堂提供多種教育工具和大量的教育資源。其屏幕標注、蒙層擦除、內(nèi)置游戲、照片上傳、同步保存、回放等功能特別適合英語課堂教學，可用于創(chuàng)設情境教育，提高英語教學效果，真正完成英語課堂的動態(tài)互動，讓學生知道自己學英語的興趣在教學的樂趣中。

一、利用觸摸一體機提高高中英語教學能力的策略

1、利用觸摸一體機白板機拓展教學內(nèi)容，豐富教學資源

傳統(tǒng)的教育形式把常識局限于黑板上。教材的內(nèi)容是什么，老師教什么，只會導致學生的學習疲勞。電子白板有很多功能。作為最常用的教學方法，它可以擴大教學內(nèi)容，豐富課堂教學資源。電子白板能生動地展示教材的常識。教師可以在課堂上準備一些與課本相關(guān)的常識。文字與圖片的結(jié)合，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能加深學生對課程內(nèi)容的印象，使學生獲得更多的常識，滿足他們對知識的渴求。例如，在課文教學中，教師可以使用電子白板向?qū)W生展示一些國外著名的電影或節(jié)目，這樣可以激發(fā)學生的興趣，豐富課程內(nèi)容。此外，觸摸屏白板一體機的存儲和回放功能，可以幫助學生復習功課，培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂能力。

2、用觸摸一體機白板加強師生之間的溝通，注意學生的信息反饋

在傳統(tǒng)的英語教育形式中，教師根據(jù)教材分別對學生進行教學。盡管許多教師都非常重視培養(yǎng)學生的課堂參與能力，并對學生的交流提出問題，但他們的作用并不理想。電子白板具有繪圖和書寫功能。它允許學生一起思考，標記未知單詞和語法，然后將它們返回給老師。這樣，教師就可以及時了解學生的學習情況。教師還可以使用觸摸屏一體機白板進行提問，然后通過圖片、聲音和圖像將課程的重點和難點形象化。學生可以通過問卷調(diào)查課件加深對常識的印象，并與教師進行討論，以便學生及時將學習效果反饋給教師，促進課堂學習能力的提高。

總之，在小學數(shù)學教育過程中，通過多媒體技術(shù)的運用，可以更直觀地解決教育過程中的重點和難點；生活數(shù)學與課堂數(shù)學相結(jié)合，可以為小學數(shù)學教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍學校和家庭，以保證學生的學習質(zhì)量。提高教育作用的目的是建立科學的教育方法。

3、觸摸一體機白板創(chuàng)設英語學習情境提高學生動手能力

在中國，應試教育的弊端是學生很難將所學知識應用于實踐。許多學生英語水平很好，但他們的口頭和外交技巧卻很差。利用白板一體機的功能，將教材中的對話進行三維顯示，使學生能夠模仿和演示對話，從而提高學生對英語句型和語法的理解。教師可以使用白板一體機作為助手，構(gòu)建真實的英語外交場景，培養(yǎng)學生的母語技能，學習英語思維和表達。只有這樣，他們才能把所學的常識運用到實際生活中，達到他們的教育目的。例如，在教“我的新老師”一篇課文時，教師可以利用白板機對課文內(nèi)容進行講解和演示，然后根據(jù)課程內(nèi)容選擇幾個學生進行情景對話，對課文進行訓練。學生的口語能力加深了他們對課文的理解。

二、觸摸一體機白板開設英語講堂應注意的問題

1、明確教育方針，突破教育重點和難點

教師應考慮英語課堂活動中觸摸白板一體機的設計是否體現(xiàn)教育方針和重點難點，常識講解是否科學系統(tǒng)，實踐活動能否理論聯(lián)系實際。智能白板可以有效地與智能教科書相結(jié)合。教師不僅要注意活動的趣味性，而且要忽視學習策略和英語課堂教學的重點和難點，從而導致課堂活動和常識的混亂。在使用互動白板時，教師應注意課堂活動的漸進性、層次性和系統(tǒng)性的完整性。

2、與時俱進，關(guān)注學生的情感態(tài)度

高中生充滿活力和活力，渴望知識和探索。教師在設計課堂活動時，要充分考慮高中生的特點，重視有用思維課堂的建設，通過交互式智能白板引導學生在英語課堂上進行交流和交流，使學生在輕松愉快的學習氛圍中運用語音常識，提高發(fā)音技能。

3、從實踐出發(fā)結(jié)合傳統(tǒng)教育形式

與傳統(tǒng)黑板相比，交互式智能白板具有多種功能和智能，但在流動性和美觀性方面還存在一些問題。這項措施的目的是幫助教師在黑板上寫字時展示多媒體課件的內(nèi)容。

總之，英語課程改革已經(jīng)進入了一個以觸摸白板為基礎，與Internet Plus兼容的英語教育新時代。這種新型的課堂教學最大限度地開發(fā)了多種英語教學資源，改變了教學形式，為學生提供了更多的體驗式學習機會，培養(yǎng)了學生獨立思考、實踐和探索的能力。它拓寬了方法和途徑。它還提供了大量的英語教材和大量的資源，是英語教學所必需的。
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